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因此，在何种游戏情境里运用何种语言指导方式、需要注意什么问题值得深入探究。第一，防止建议变指令。建议式语言是教师在幼儿角色游戏指导中运用最多的一种指导方式。它是教师运用询问或陈述的方式向幼儿表明自己对游戏中问题的看法和主张，...

蒙台梭利曾对观察在教育中的重要性做过精辟论述，指出唯有通过观察、分析，才能真正了解幼儿的内在需要和个别差异。教师作为角色游戏活动中的支持者，要做到心中有数，明确自己在游戏前、游戏中、游戏后的角色定位。 一、游戏准备阶段的指导...

虽然对于教师指导行为和游戏理论的研究比较丰富，但是对于角色游戏中教师指导行为的研究为数不多。研究该问题必须弄清楚这样几个问题幼儿游戏的发展需要成人的指导吗成人可以指导幼儿游戏吗成人能够指导幼儿游戏吗一教师作为游戏指导者的学理...

就算是有评价也是教师在幼儿角色游戏结束后的评价总结中占主导地位，具有绝对的权威，评价时通常是以教师提问，个别幼儿或集体幼儿作答，或者教师总结的方式进行。一般幼儿教师在幼儿进行游戏时只重视常规的培养，如玩具归类，将玩具放回原处...

制止性行为主要针对以下两种情况：一是教师为了解决游戏纠纷，试图让游戏继续从而对幼儿采取强制性动作。 三是示范式动作，教师示范型动作指导促进幼儿在角色游戏中角色能力提升的关键因素之一，教师在游戏情境中为幼儿效仿的对象。例如，...

（一）材料结构单一教室的游戏材料多以封闭式高结构为主，幼儿在使用初期，出于好奇十分乐意摆弄操作，例如，“小医院”内摆放着各种真实的废旧医用材料，幼儿被动地在教师指导下学习并模仿着医务人员或病人。看似井然有序的角色游戏，...

同时，游戏的主题是游戏指导的重要组 成部分，也是衡量幼儿角色游戏的标准，可以让儿童自己提出游戏的 主题，并对其进行启发引导。对于年龄不同还不会主动提出游戏主题 的儿童，教师需要更多地利用玩具和富有情感的语言，启发他们的游 戏...

但其实不然，在角色游戏中，幼儿作为游戏的主体，主要锻炼的是孩子们的动手能力和思维能力。可幼师作为辅助也应该尽自己的所能，对孩子给出一定的指导。一些教师制作的玩教具，如彩泥塑像等不生动，且缺乏相关的经验，致使孩童对游戏产生...

笔者在对两所幼儿园的角色游戏进行观察时发现，个别教师在角色游戏开始前会为幼儿介绍各个角色游戏区，解释进区游戏规则，根据幼儿意愿进行区域选择，但大部分教师，只是简单的进行人员分配。教师在角色游戏前的物质准备不充分，不能引起幼...

也有一些学者认为儿童创造性思维能力的发展有赖于用故事情节进行游戏。（2）角色游戏促进幼儿社会性发展格尼希通过分析墨西哥裔美国幼儿在社会性扮演游戏中的对话，得出了社会性扮演游戏能够帮助建构社会性角色的结论。曹中平认为角色游戏的有效...